陈卫红用双手把自己的备课本递给梁银友，真诚地说：“梁老师，你多指导指导我！”梁银友翻开陈卫红的备课本，认真地看了看，微笑着说：“陈老师你很认真啊，设计得不错，很详细，很完善到。这是优点，也是缺点。优点是准备得充分一些，使得上课时更顺手。缺点是，写得太细了，备课花费的时间太多，而且在课堂上不一定用得上，同时还有可能会制约课堂上的发挥。我建议，有些具体的话语不一定写出来；例题与练习，教材、教参和练习册上有的，也没有必要抄在备课本上；一些简单的题，如果自己会做，也不必在备课本上写出完整的解题步骤。备课本上，只把知识的主线写清楚，至于例题、练习题，在备课本上注明在哪页就行了，在上课用到时，去教材和教参上找就是了，当然，最好是在大脑中记住。”接着，又善意地提醒陈卫红：“可以去找找近两年的中考题，将中考题渗透在日常的课堂训练中，早点让学生适应。”

梁银友是前年中师毕业后分到一地乡中学任教的，工作认真负责，教学成绩在全区领先，深得学生和家长的喜爱，也得到学校领导的充分肯定。他所带的这个班，明年有三四名学生有望考上中专或中师，十余名学生能够考上省级重点高中，使一地乡中学中师中专突破零升学率、重点高中突破两位数的升学人数。学校领导和全体教师一直高度关注着这个班，对于承担这个班两个主要学科教学的陈卫红，梁银友有着一些担心，也就特别的关注着陈卫红。

梁银友抽出一支烟，先递给陈卫红。陈卫红忙道：“我不会，谢谢梁老师。”梁银友点上烟，示意陈卫红坐下，拿出上学期末学生成绩统计表，递了一份给陈卫红，说：“先前我就准备找你聊聊，我们班明年的成败，或者说一地乡中学明年升考的成败，你起着至关重要的决定性作用。先前我就准备给你交流交流，见你正忙着，就没有打扰你。今天我看到你的工作态度和刚才你的教学设计，我基本能够放心了。现在，我把我们班上的情况向你介绍一下……”通过梁银友的介绍，陈卫红初步了解了初三二班的基本情况：现在全班有应届学生五十二人，今年中考落榜准备来补习的学生预计有十四人。目前来看，应届生中没有能够升中师中专的苗子，准备来的补习生中有三四个有望升上中师中专。本班的任课教师中，除陈卫红外，梁银友就是最年轻的，其他的都是在一地乡中学该学科中排名第一，有着比较丰富的教学经验的中年教师。

听到这里，陈卫红突然感受到了一种无形而又巨大的压力向自己压过来，让他有种莫名的焦虑。同时，这又让他产生了一些兴奋，一种与人对阵前的那种兴奋。

陈卫红又问了梁银友几个问题之后，对梁银友提出了一个要求：“梁老师，你可不可以把你的备课本给我看看，让我好好学习学习！”梁银友边将自己的备课本递给陈卫红边说：“不用客气，你拿去看就是。假期里面没有什么事，我已经备了两个周的课。你还要多给我提些意见哦！”

陈卫红虔诚地接过梁银友的备课本，带到自己的办公桌上，认真地学习研究。梁银友每节课一般写两篇，教学要求比较简略，备课以知识推进为主线，呈现出知识形成的过程和相应的练习，有些例题和练习批注着见《教参》多少页，或者练习册多少页。在备课的基础上，还有些地方用红笔进行了批注、增添，其内容有些是提醒教学中要注意的地方，或者学生可能出现的问题，或者是补充的练习题。陈卫红用了半个小时左右的时间，浏览完梁银友的教案，将一些感悟写到自己备课本的后面，这才将备课本归还梁银友，并再三道谢。

回到座位上，陈卫红按照梁银友的办法，在午饭前备完了物理学科的第二课时。计算了一下时间，比备第一课时，节约了约一半时间。

二十九号、三十号，整整两天，陈卫红除了吃饭睡觉和锻炼外，都在备课，晚上都熬夜加班。直到在三十号下午五点半，也就是教导处要求上交检查的最后时限前半小时，陈卫红才完成自己承担的物理、化学、生物、历史四个学科分别两个周的备课，共计二十四课时，将备课本交到教导处接受检查。

三十一号，学生报名注册，编排座位。陈卫红一早就到初三两个班的教室里，准备先熟悉一下情况。梁银友热情地招呼着陈卫红，将陈卫红介绍给班上的同学，特别提到：“新来的陈老师虽然年龄不大，甚至可能比我们班的某些同学年龄还小些，但他高中、师范都成绩优秀，是出名的才子，同学们要好好跟着陈老师学习。”然后，将班委干部和几名优秀的补习生介绍给陈卫红。

几名补习生看到与自己年龄相差不大的陈卫红，眼里流露出半信半疑的神色，这就是我们的理化老师啊？管得住大家吗？究竟有几把刷子？

陈卫红看到了学生眼里的疑惑，更感觉到压力的巨大。心里暗暗打定主意，一会儿再好好修订一下教案，第一节课，绝对不能出问题。