第一百一十章 论华夏教育

2018-04-15 作者： 东方刘铭

第一百一十章 论华夏教育

“我此前，游历华夏三年，遍走神州！对于华夏教育的问题，思考无数！”龙从云出声，现场开始安静！热身的学术论题过了，开始涉及华夏教育的重要学术研讨了。

“其实，华夏的教育制度，不差世界任何一国！”龙从云出声中，主席台下，议论无数。华夏教育的成果，众所周知，那叫一个差啊！

学子们死读书，读死书，只要分数、文凭，不注重实践！混天度日拿文凭的超过五层，为了一份好工作的超过三层，剩下一层半的书呆子，半层的天才、神经病！

“请大家安静，为什么我说不差呢！”龙从云出声中，礼堂缓缓安静，倾听龙从云的述说原因！龙从云要是说不出个一、二、三，那结果就惨烈了。

“众所周知，华夏的教育由，小、中、高、大，四级学府构成！教授的知识，以孩子们年龄、心理、认知、身理为教授阶段的准则！教授的知识，其实不多、不过、不早、不晚！”

“教授中，各学科都有涉及，以年龄的提升而深入。政治、思想、品德、自然、法律、文学、数学、艺术、技艺，教育很全面，有认知实践，有经验总结，为什么结果却很差呢？”龙从云说完，让学者、前辈们，花了十数分钟思考原因。

从岁月里走过来的前辈，对现实教育的认知是深邃的，不是现在所谓读了两本书，只知道调研的学者能媲美的。所谓老师的知识不多，能力不够，教学粗暴，硬件设施不行，孩子们理解不好，各种各样的原因，都是屁话。

“有两点原因！老师知识够，教学方式不对。孩子聪明够，悟性够，用心不够！”

所有的人，都静静的听着龙从云的解答。上面两个原因，很抽象，很难具体到实践中，世界教学方式太多了，怎样让孩子们用心，是世界性的难题。

“老师教学方式不对，在教学中，会慢慢的把孩子们的聪明、悟性给彻底抹杀了！老师教授知识，是让孩子们认识、知道！至于做到，在十五岁之前，做的好不好，一点都不重要！”

“工作之后的人，都知道，有经验才能做好一件事、一份工作！什么是经验呢？是经过验证，处理各种问题之后，才到达的最终捷径的思考、问题、处理、记忆，概括之中才叫经验！”

“百分之九十九的老师，教的不是知识、文化、传承、思考，而是文字、框架，以及填充框架的经验！”

“不是孩子们自己搭建起来的框架，填充的在丰满，也是无根之树。多数老师都让孩子们在框架中学习，也教授经验！教经验也没错，教的是伪经验，没有经过思考、比对、验证的伪经验！”

龙从云说到这一顿，也像大多数学者、前辈一样在做笔记！不打草稿的新闻发布会，很随性很自然，无拘无束的研讨。

“没走过的路，在宽阔也没形象、印象！老师教授孩子们知识，不能教授框架、经验！教授一加一之后，不需要教授任何加法；认识乘法表之后，不教授任何乘法，简单的积木，让孩子们自己去搭建框架，丰满框架！”

“每一个孩子，都远比想象的聪明！带他走同起点、同终点的路，三条不同的路径之后，喊他自己选择，必定是捷径！”