还能这样设计！

五位答辩小组的老师看到苏青的设计方案后，想法和李云看到这个方案时的想法是一样的。

虽然仅仅只是再拆一扇墙，但就是因为拆掉了这一扇墙，就把客卫变成公共卫生间，让所有的关系变得和谐起来，这是他们之前绝对想不到的。

用匠心独具以及化腐朽为神奇来形容，绝对不夸张。

“如此一来，整个空间的轴线就以入户门为中心，整个空间的轴线变得合理起来，而两个房间的墙壁拆掉之后留下的一个方形柱和一个小拐角，这方形柱和小拐角在同一条直线上，我把这两个不能移动的东西联动起来，方形柱比小拐角要短一点，把方形柱延长，跟小拐角的宽度并齐，靠着卫生间的那一面设计出一个凹槽作为壁龛，用来放置装饰品，同时上面的射灯也能起到一定的照明作用。

而小拐角这边，我们可以把这边对齐，让这个小拐角变成']'，这样一来，小拐角的凹槽内部就可以打造一个书柜。

方形柱变成矩形，而小拐角因为打造书柜的原因，也变成了一个矩形，而在这两个矩形之间的空间是一个阅读区域，书桌旁边，紧靠着方形柱这里，有一个玻璃旱景，让业主阅读时间过长之后，也可以欣赏景色。

这个环形长廊正好挡在公共卫生间前面，防止卫生间和入户门对冲，注意一些风水上的禁忌……”

“女孩房这边，把阳台的空间纳入室内，再把阳台这边设计成了飘窗的形式，周围都是飘窗周围都是绿植被，能够让人仿佛处在大自然之中一样，在绿植环绕的阳台区域，设计一个可以升降的大书桌，可以随着女孩的身高变化而变化，在这边，我设计了一个可以随时用来测量身高的身高尺，可以供女孩每日测量自己的身高，看着自己一点点的长大，而且女孩现在还小，如果在房间里保留阳台，这本身也是一个安全隐患，所以我把阳台改成绿植环绕的飘窗……”

“客房是一间集儿童玩耍区、健身区、客房于一体的空间，房门是联动移门，可分可隔，在没有客人的时候，打开移门，玩耍区的空间就和客厅空间融合在一起，能够开阔客厅视野，加强和女儿之间的联动……”

“收纳空间，我利用墙壁凹陷来打造墙体柜，可以满足女主人的收纳空间需求……”

苏青一点一点，非常详细的讲述着自己的设计方案，对于设计师来说，最开心的事情无疑是向别人分享自己的设计方案，更重要的是，苏青对于自己设计的这个方案也非常满意，这也算是他的得意之作了。

台下的五位答辩小组的老师一会看看投影屏幕上的图片，一会又翻了翻苏青打印出来的毕业设计，对苏青的这个空间设计方案叹为观止。

“穷变化之极，尽应化之机，能够想出这个方案的人真的非常厉害！”朱启感慨道。

听到朱启的话，王媛媛眼睛一亮，朱启没有说苏青，而是说想出这个方案的人，显然，朱启心中也认为一个还没毕业的学生设计不出这样的方案来。

想到这，王媛媛立即抬起头对苏青道：“我不得不承认，这个设计方案很精彩，但我很怀疑这个方案是不是你自己设计出来了？”

王媛媛的话，让另外四位老师顿时愕然，老实说，他们也不认为苏青能够设计出这么好的方案来，就如同上一个叫方志勇学生那样，设计的非常不错，就算作为老师的他们也很难设计出那样的方案来。

但作为老师，他们其实也知道毕业设计的猫腻，有些学生拿师父的方案过来，有些学生甚至直接在网上买毕业设计，这是很正常的事情，只要没有确凿的证据，他们基本上都是睁一只眼闭一只眼的，像王媛媛这么直接点出来的，几乎可以说是没有。

面对王媛媛的质疑，苏青淡淡道：“王老师，您也不用这么心急，是不是我自己设计出来的，我后面会有证据，但在此之前，请容许我把毕业设计讲完！”